Etika Pelaksanaan Kegiatan Sekolah yang Melibatkan Masyarakat dalam Kerangka Outcome-Based Education (OBE)

2026-04-12T09:52:50+00:00

Penelitian ini bertujuan menganalisis etika pelaksanaan kegiatan sekolah yang melibatkan masyarakat dalam kerangka Outcome-Based Education. Kajian difokuskan pada bentuk kegiatan yang melibatkan masyarakat, prinsip etika yang diterapkan, serta kaitannya dengan capaian pembelajaran siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan sumber data guru atau pengelola kegiatan, siswa, anggota masyarakat, serta dokumen kegiatan sekolah. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Data kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan seperti pengabdian siswa, literasi komunitas, proyek lingkungan, dan kewirausahaan sosial dapat menjadi sarana pembelajaran kontekstual yang mendukung pengembangan kepedulian sosial, kemampuan komunikasi, dan pemecahan masalah nyata. Prinsip etika yang menonjol meliputi partisipasi sukarela masyarakat, penghormatan terhadap nilai dan budaya lokal, transparansi tujuan kegiatan, kebermanfaatan bersama, serta tanggung jawab sosial sekolah. Dalam kerangka OBE, kegiatan tersebut dirancang untuk mendukung capaian pembelajaran pada aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Tantangan yang ditemukan meliputi keterbatasan pemahaman masyarakat, koordinasi, dan perbedaan kepentingan, sehingga diperlukan perencanaan kolaboratif, sosialisasi yang jelas, serta pedoman etika dalam pelaksanaan kegiatan berbasis masyarakat.

Dampak Kebiasaan Mencontek Terhadap Perkembangan Moral, Sosial, Emosional, Dan Akademik Peserta Didik Masa Kini

2025-12-05T11:43:45+00:00

Kebiasaan mencontek adalah tindakan tidak etis dan sering terjadi di dunia pendidikan yang berdampak buruk bagi perkembangan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti bagaimana kebiasaan mencontek mempengaruhi aspek akademik, moral, dan psikologis siswa. Penelitian menunjukkan bahwa mencontek tidak hanya merusak integritas dan minat belajar, tetapi juga menghalangi perkembangan keterampilan berpikir kritis dan rasa percaya diri. Dari segi moral, hal ini dapat merusak karakter kejujuran dan tanggung jawab, yang akan dibawa ke dalam kehidupan sosial siswa. Secara psikologis, mencontek dapat memicu kecemasan, ketergantungan pada bantuan dari luar, dan mengurangi kemampuan untuk menghadapi tantangan secara mandiri. Oleh karena itu, kebiasaan mencontek memiliki dampak yang merugikan perkembangan siswa secara keseluruhan. Penelitian ini merekomendasikan agar pendidik dan lingkungan sekolah berperan aktif dalam menanamkan nilai-nilai kejujuran, meningkatkan pengawasan, dan mengembangkan metode pembelajaran yang mendorong motivasi dan kemandirian siswa.

An-Nashr : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan

Etika Pelaksanaan Kegiatan Sekolah yang Melibatkan Masyarakat dalam Kerangka Outcome-Based Education (OBE)

Dampak Kebiasaan Mencontek Terhadap Perkembangan Moral, Sosial, Emosional, Dan Akademik Peserta Didik Masa Kini