Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar (SD)

Authors

  • Hikmatu Ruwaida STIQ Rakha Amuntai
  • Nida Mauizdati STIQ Rakha Amuntai
  • Muhammad Nasir STIQ Rakha Amuntai

DOI:

https://doi.org/10.65317/an-nashr.v2i1.46

Keywords:

Pembelajaran Berdiferensiasi, Sekolah Dasar

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi sangat penting diimplementasikan di Sekolah Dasar, mengingat   pengembangan potensi baik itu kognitif, afektif dan psikomotorik menjadi fondasi dan titik awal penentu perkembangan pada level selanjutnya. Keberagaman peserta didik menjadi tantangan bagi guru untuk menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan peserta didik. Dalam hal ini, pembelajaran berdiferensiasi mampu menciptakan pengalaman belajar yang menarik, menjawab kebutuhan belajar peserta didik yang beragam, serta membantu peserta didik  mengembangkan potensinya. Berdasarkan hal inilah penelitian ini dilakukan dengan tujuan menganalisis pembelajaran berdiferensiasi di SD dengan mengacu pada prinsip teori belajar anak usia SD. Penelitian ini adalah penelitian kepustakaan (library research) yang menganalisis data yang bersumber dari jurnal penelitian pembelajaran berdiferensiasi dan model pembelajaran berdiferensiasi di SD. Berdasarkan hasil penelitian, pembelajaran berdiferensiasi di SD terdiri dari 3 bentuk. Pertama, pembelajaran berdiferensiasi konten, Contohnya, pembelajaran matematika kelas 1 topik membandingkan ukuran menggunakan meteran dengan mengukur benda yang disukai, maka benda yang diukur akan berbeda-beda. Kedua, pembelajaran berdiferensiasi proses, guru memperkenalkan perkalian dengan berbagai cara berdasarkan kesiapan peserta didik setelah melalui pre-asesmen. Misalnya, tabel angka digunakan untuk peserta didik yang memerlukan bantuan media dalam penjumlahan berulang; tanpa media jika peserta didik sudah mampu; dan menggunakan strategi mental math pada peserta didik yang lebih ahli. Ketiga, pembelajaran berdiferensiasi produk, contohnya guru kelas 5 pada Pelajaran Bahasa Indonesia akan menilai kemampuan peserta didik untuk menganalisis latar, alur, tokoh dan pesan dari cerita. Kelompok yang berminat menulis, menganalisisnya dengan menulis cerita berdasarkan topik yang dipilih; yang berminat berdiskusi/berbicara, menganalisis dengan menggunakan media video/presentasi; yang berminat pada sosiodrama, menganalisisnya  dengan menampilkan drama sederhana.

References

Arzfi, Bima Prakarsa, and Jamaris Jamna. “Implementasi Teori Belajar Humanistik Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi IPAS Di Sekolah Dasar.” Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI 10, no. 1 (January 31, 2024): 39–49. https://doi.org/10.46963/mpgmi.v10i1.1639.

Azmi, Chairul. “Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Tema Perkembangan Teknologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar 8, no. 1 (March 30, 2024): 263–84. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1246.

Dista, Dini Xena, Neni Hermita, and Retno Agnes Triani. “Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Dasar.” Journal of Education Research 5, no. 2 (April 7, 2024): 994–99. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.964.

Ervilia, Santi, and Amin Fauzi. “Implementasi Pendekatan Kooperatif Dan Kolaboratif Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Siswa Sekolah Dasar.” Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan 4, no. 01 (May 10, 2024): 66–71. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i01.3837.

Hamzah. Metode Penelitian Kepustakaan (Library Research) Kajian Filosofis, Aplikasi, Proses, Dan Hasil Penelitian. Literasi Nusantara, 2020.

Indriani, Fitri Indriani Fitri, Amyseza Prabaningtyas, and Candra Kurniasari. “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Pemenuhan Kebutuhan Belajar Peserta Didik Di Sekolah Dasar.” Al - Azkiya : Jurnal Ilmiah Pendidikan MI/SD 9, no. 1 (May 20, 2024): 16–34. https://doi.org/10.32505/azkiya.v9i1.8369.

Irdhina, Dina, and et al. Model Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction) Pada Kurikulum Fleksibel Sebagai Wujud Merdeka Belajar Di SD Cikal Cilandak. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia, 2021.

Jayanti, Zulkardi, Ratu Ilma Indra Putri, and Yusuf Hartono. Numerasi Pembelajaran Matematika SD Berbasis E-Learning. Palembang: Bening Media Publishing, 2023.

Kristiani, Heny, Elisabet Indah Susanti, Nina Purnamasari, Mariati Purba, Yusri Saad, and Anggaeni. Model Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instrctions) Pada Kurikulum Fleksibel Sebagai Wujud Merdeka Belajar Di SMPN 20 Tangerang Selatan. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia, 2021.

M. Zed. Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia, 2008.

Magaiza, Grey, and Shadreck Muchaku. “Curriculum Enablement and Posthumanism: Pathways for Creating and Implementing a Community Development Curriculum.” Journal of Curriculum Studies Research 5, no. 1 (March 14, 2023): 159–70. https://doi.org/10.46303/jcsr.2023.12.

Malawi, Ibadullah, Dewi Tryanasari, and Apri Kartikasari. Pembelajaran Literasi Berbasis Sastra Lokal. Jawa Timur: CV. AE Media Grafika, 2017.

———. Pembelajaran Literasi Berbasis Sastra Lokal. Jawa Timur: CV. AE MEDIA GRAFIKA, 2017.

Marlina, Marlina. Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Inklusif. Padang: PLB FIP UNP, 2019. http://repository.unp.ac.id/23547/.

MS, Mahfudz. “Pembelajaran Berdiferensiasi Dan Penerapannya.” Sentri: Jurnal Riset Ilmiah 2 (February 9, 2023): 533–43. https://doi.org/10.55681/sentri.v2i2.534.

Newman, Mark, and David Gough. “Systematic Reviews in Educational Research: Methodology, Perspectives and Application.” In Systematic Reviews in Educational Research, edited by Olaf Zawacki-Richter, Michael Kerres, Svenja Bedenlier, Melissa Bond, and Katja Buntins, 3–22. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27602-7_1.

Purba, Mariati. Naskah Akademik Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia, 2021.

———. Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi. (Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia, 2021. https://online.fliphtml5.com/ajsnb/oswn/.

Purba, Mariati, Nina Purmasari, Sylvia Soetantyo, Irma Rahma Suwarma, and Elisabet Indah Susanti. Naskah Akademik Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiai. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia, 2021.

Purba, Mariati, Nina Purnamasari, Sylvia Soetantyo, Irma Rahma Suwarma, and Elisabet Indah Susanti. Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran,Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan teknologi, Republik Indonesia, n.d.

Rahmadi. Pengantar Metodologi Penelitian. Antasari Press, 2011.

Sarnoto, Ahmad Zain. “Model Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka.” Journal on Education 6, no. 3 (March 6, 2024): 15928–39. https://doi.org/10.31004/joe.v6i3.5470.

Sutrisno, Lucky Taufik, and Asep Hery Hernawan. “Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Salah Satu Pemecahan Masalah Masih Kurangmya Keaktifan Peserta Didik Saat Proses Pembelajaran Berlangsung.” Collase: Journal of Elementary Education 6, no. 1 (2023).

Suwartiningsih, Suwartiningsih. “Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah Dan Keberlangsungan Kehidupan Di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia 1, no. 2 (December 2021): 8094. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39.

Downloads

Published

2024-06-30

Issue

Vol. 2 No. 1 (2024): Januari - Juni : An-Nashr Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Hikmatu Ruwaida, Nida Mauizdati, Muhammad Nasir

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright and License Statement

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

The copyright for each article in An-Nashr : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan belongs to the author under a Creative Commons CC BY 4.0 license:

  • The author allows An-Nashr to be the first to publish the article under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
  • Authors are free to share their published work elsewhere (e.g., in their institution’s repository or as part of a book), as long as they acknowledge that it was first published in An-Nashr.

License:

An-Nashr : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan is published under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). This license allows anyone to copy, share, modify, and create derivative works for any purpose, including commercial use, as long as credit is given to the original author.